A mindennapos testnevelés bevezetése fontos lépés volt a törvényhozók részéről. A bevezetése óta eltelt évek tapasztalatainak, eredményeinek feltárása, értékelése fontos a folyamatos megújulás, szakmai fejlődés, a Z és alfa generáció változó igényeihez való igazodás érdekében. Cél, hogy a minőségi testnevelés tartalma a kellő terhelésen felül a gyermek számára motiváló legyen, belsővé váljon az igény az egészséges életmódhoz elengedhetetlen élethosszig tartó sportolás iránt. A szakirodalmi áttekintésben azokat a tanulmányokat vesszük sorra, melyek a mindennapos testnevelés bevezetése során felvetődött kezdeti problémáktól eljutottak a megújulás lehetőségeihez, és a megoldások tapasztalatai megosztásra kerültek a szakmában. A testnevelésórák heti 2-3-ról 5-re emelésének kezdeti fogadtatása az iskolaügy résztvevőit kérdezve változatos képet mutatott, de döntő többségében azt a következtetést lehet levonni, hogy mára már pozitívabb a megítélése, a célokról, hosszú távú hatásának fontosságáról az érintettek részéről egyetértés született. Több intézmény még ma is infrastrukturális gondokkal küzd, de ahol a vezetés és a testnevelő tanárok elköteleződöttek az élethosszig tartó sportolás mellett, azok számára nem kérdés, hogy módot találjanak a nehézségek ellenére is a megvalósításához. Az iskolák döntő többségben ezekben az esetekben a 3+2-es modellt alkalmazzák, ahol délelőtti három „hagyományos” testnevelésóra mellett a délutáni idősávban élményt nyújtó, változatos programokat kínálnak a különféle sportok megszerettetése érdekében. A tanulmányok elemzése során a kezdeményezések többnyire nagy sikert arattak a diákoknál és szülőknél. Viszont teljes áttekintésre nem volt mód a feldolgozás során, mivel a nagyon sok jó gyakorlat eredményének vizsgálatára és publikálására még nem került sor ezidáig. 
 
 
Láng, Éva (2021) A mindennapos testnevelés 3+2-es modell által nyújtott lehetőségeinek megvalósulása az „új” típusú mozgásformák alkalmazásával az iskolákban Az Eszterházy Károly Egyetem tudományos közleményei (47. köt.). Tanulmányok a sporttudomány köréből = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Sport. pp. 25-43. ISSN 2677-0105

Megjegyzések

Megjegyzés küldése

Népszerű bejegyzések ezen a blogon

Táncos testnevelés a LippoZoo eszköztárral- lehetőségek és módszerek a mindennapos testnevelés tanítása során

    Nem minden gyerekből lesz táncművész, a legtöbb testnevelő nem rendelkezik táncos múlttal, és a legtöbb iskola nem tud külön táncpedagógust fogadni a mindennapos testnevelés heti 1-2 órájához. Viszont a tánc jótékony hatását a közoktatásban is felismerték, mely hozzájárulhat az élethosszig tartó aktív és egészséges életmód fenntartásának igényéhez. A művészettel oktatás fontos kiegészítő eszköze lehet egy testnevelőnek, ezért olyan módszertanok után kutatunk, mellyel a ritmus, a zene, alap tánclépések a testnevelési célokkal összhangban több oldalról fejlesztik a tanulókat (kognitív, affektív, motoros képességek), és elérhetővé válik azok számára is, akik nem vesznek részt magasabb szintű táncos képzésben. A LippoZoo módszerének oktatására sportszakos hallgatókat (N=87 fő) készítettünk fel, célunk volt kideríteni, hogy milyen könnyen sajátítják el az állatasszociációkra épülő mozgásokat és a köré felépített módszertant, hogyan tudnák elképzelni leendő testnevelőként a gy...
Read more »
 Tánc és testnevelésben lett a fő kutatási területem 2019 óta, amióta egyetemen oktatok táncot sportszakos hallgatóknak. Az 5 éves kemény munka után adtam be, majd védtem meg disszertációmat. Azon dolgozom, hogy olyan módszertani tudást kapjanak hallgatóink, hogy testnevelés órán egyszerűbb táncokat ők is tudjanak oktatni a gyerekeknek. Láng Éva sikeres doktori védése
Read more »